Guanajuato expuso ante especialistas de seis países latinoamericanos la forma en que aplica su política de alfabetización en escuelas primarias, en el marco de la tercera edición de la Jornada Internacional por la Alfabetización, celebrada los días 21 y 22 de septiembre en la capital del estado. La delegación, integrada por representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, recorrió cuatro planteles para observar directamente cómo se enseña a leer y escribir en los primeros grados.
La política estatal se denomina Leer a Tiempo y tiene una meta concreta: que todas las niñas y niños aprendan a leer, comprendan y disfruten la lectura al concluir tercero de primaria. Según el secretario de Educación, Luis Ignacio Sánchez Gómez, el porcentaje de estudiantes de ese grado que alcanzó los niveles esperados en lectura pasó de 67 a 88 por ciento durante la implementación del programa.
Las escuelas visitadas fueron Emma Godoy, en la colonia Las Beatas; Miguel Hidalgo, en San José de Cervera; Rafael Ramírez, en Puentecillas; y Elisa Baz de Armida, en el Cerro del Gallo, todas en el municipio de Guanajuato. En esos recorridos, los especialistas observaron actividades de lectura y escritura, revisaron materiales pedagógicos y dialogaron con docentes, directivos y familias.
El encuentro fue encabezado por la gobernadora Libia Dennise García Muñoz Ledo y contó con la participación del Instituto Natura y UNESCO México, además de fundaciones latinoamericanas como Arcor, Coppel, Sura y W.K. Kellogg. La jornada reunió a cerca de 60 representantes de organismos técnicos y entidades que acompañan a gobiernos en la implementación de programas de lectoescritura.
Silvia Ojeda, directora del Instituto Natura México, señaló que Guanajuato es uno de los 11 estados del país donde se impulsan los aprendizajes fundamentales y destacó la colaboración entre autoridades, docentes, estudiantes y familias como uno de los elementos relevantes de la experiencia estatal. Marlen Grass, fundadora de Tierra Educación, subrayó el trabajo de gestión detrás de la política y dijo que visitar las escuelas permitió ver cómo la visión de las autoridades se convierte en acciones concretas.
La jornada también incluyó las intervenciones de Valentina Uribe, de Zorro Rojo, quien resaltó la importancia de observar el lugar que ocupa la alfabetización dentro de la política educativa estatal, y de María Laura Berner, presidenta de una fundación en Chile, quien valoró el acercamiento al trabajo de las comunidades educativas.
La iniciativa internacional comenzó en 2024 en Sobral, Brasil; continuó en 2025 en Argentina y este año tuvo como sede a México. Desde el ciclo escolar 2022-2023, el Instituto Natura colabora con la Secretaría de Educación de Guanajuato en el diseño y consolidación de la política estatal, mediante acciones de práctica docente, acompañamiento pedagógico, evaluación y participación de las familias.
Para las familias guanajuatenses, el dato central es el avance reportado en tercero de primaria, aunque el reto persiste: garantizar que ese nivel se sostenga en todas las regiones del estado y no solo en las escuelas mostradas durante la visita. La política también implica materiales, formación docente y evaluación continua, factores que inciden directamente en el aprendizaje de los estudiantes.
El intercambio con otros países permite contrastar experiencias y ajustar estrategias, pero el impacto real se medirá en las aulas. La continuidad del programa, la capacitación de maestros y la participación de madres y padres serán determinantes para que la meta de lectura plena al tercer grado se cumpla de manera generalizada en Guanajuato.