La Secretaría de Educación Pública de Baja California Sur atiende aproximadamente a 190 niñas y niños con parálisis cerebral en la entidad, a través de las Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular y los Centros de Atención Múltiple, informó Martha Julieta Espinoza Trasviña, jefa del Departamento de Educación Especial, en el marco del Día Mundial de la Parálisis Cerebral, que se conmemora cada 6 de octubre.
La funcionaria explicó que los Centros de Atención Múltiple cuentan con recursos y personal docente capacitado para ofrecer servicios educativos de calidad, con estrategias adaptadas a las condiciones de las y los estudiantes que asisten a estos centros. Las USAER, por su parte, brindan acompañamiento en escuelas regulares para favorecer la inclusión.
La parálisis cerebral es un grupo de trastornos neurológicos que afectan el movimiento, el equilibrio y la postura, y suele manifestarse en la primera infancia. No es una enfermedad progresiva, pero requiere apoyos educativos, terapias y ajustes razonables para que las personas puedan ejercer su derecho a la educación en igualdad de condiciones.
En México, la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad enfrenta retos persistentes: falta de materiales adaptados, barreras arquitectónicas, escasez de personal especializado y actitudes discriminatorias en entornos escolares. La atención a menores con parálisis cerebral combina servicios de educación especial con estrategias dentro del aula regular, según las necesidades de cada estudiante.
Como parte de las actividades conmemorativas, planteles de educación especial participan en la tradicional marcha anual por el malecón de La Paz, con el objetivo de visibilizar a las personas con parálisis cerebral, promover el respeto a sus derechos y favorecer entornos más incluyentes. La fecha busca sensibilizar a la sociedad sobre las barreras que enfrentan quienes viven con esta condición.
La funcionaria señaló que esta conmemoración representa una oportunidad para continuar trabajando desde el ámbito educativo en la eliminación de las barreras que limitan la participación plena de las personas con discapacidad. El reto, apuntó, no se limita a garantizar el acceso a la escuela, sino a asegurar que la trayectoria educativa se desarrolle en condiciones de equidad.
Para las familias de niñas y niños con parálisis cerebral, la disponibilidad de servicios como USAER y CAM puede marcar la diferencia entre la permanencia escolar y la exclusión. La cobertura reportada por la autoridad estatal es un indicador de la demanda existente, aunque no permite medir por sí sola la calidad de los apoyos ni la satisfacción de las necesidades específicas de cada estudiante.
El Día Mundial de la Parálisis Cerebral se conmemora desde 2012 con el propósito de visibilizar esta condición y exigir políticas públicas que garanticen derechos. En el ámbito educativo, organismos internacionales han insistido en que la inclusión no se agota con la matrícula, sino que exige formación docente, infraestructura accesible y materiales pertinentes.
La atención a estudiantes con parálisis cerebral en Baja California Sur, según lo expuesto por la autoridad educativa, se sostiene en dos vías: los centros especializados y el acompañamiento en escuelas regulares. El seguimiento de estos servicios y la asignación de recursos para el próximo ciclo escolar serán claves para evaluar avances en inclusión.