El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Zacatecas cerró un proceso de profesionalización dirigido al personal que integra su Comité para la Igualdad, con el que busca que ese grupo opere como agentes de cambio dentro de los planteles y centros de Educación Media Superior a Distancia del subsistema. La formación se extendió por tres meses y estuvo a cargo de especialistas en la materia.
El director general del Cecytez, Julio César Ortiz Fuentes, ubicó esta estrategia dentro del plan de trabajo del propio comité, con el que el colegio pretende alinear sus prácticas internas con las políticas de igualdad impulsadas por el gobernador David Monreal Ávila y coordinadas con la Secretaría de las Mujeres. Es decir, no se trata de una actividad aislada, sino de una ruta institucional que ya tiene un documento rector y una dependencia estatal acompañante.
Entre los temas revisados durante las sesiones aparecen el marco jurídico en derechos humanos de mujeres y niñas, la Cartilla de Derechos de las Mujeres, masculinidades positivas y la relación entre las mujeres y el derecho. Son contenidos que combinan el conocimiento normativo con la reflexión sobre conductas cotidianas, un enfoque que suele buscar cambios en el trato diario y no solo en el discurso institucional.
El objetivo declarado es que quienes integran el comité repliquen lo aprendido con docentes, personal administrativo y estudiantes en cada plantel y en cada Emsad del subsistema. Ese efecto multiplicador es la parte medular del anuncio: si la capacitación se queda en el grupo inicial, el alcance real será limitado; si logra permear a las aulas y a los espacios administrativos, podría traducirse en protocolos de actuación, lenguaje institucional distinto y formas de resolver conflictos con perspectiva de igualdad.
La capacitación se enmarca en la Agenda del Progreso, un eje de acción del gobierno estatal que agrupa distintas iniciativas institucionales. Para el Cecytez, el propósito es consolidar una cultura de igualdad al interior de una estructura educativa que atiende a adolescentes y jóvenes, una población en la que las conductas discriminatorias suelen manifestarse de manera sutil y persistente.
El contexto importa: en Zacatecas, como en buena parte del país, las instituciones educativas de nivel medio superior enfrentan el reto de aplicar políticas de igualdad en entornos con recursos limitados, plantillas docentes dispersas y comunidades rurales o semiurbanas donde los roles de género tradicionales pesan con fuerza. Un comité capacitado puede marcar diferencia en la atención de casos, en la prevención del acoso y en la manera en que se distribuyen tareas y reconocimientos.
La formación de comités internos es una práctica extendida en dependencias y organismos públicos mexicanos, aunque su efectividad depende de factores que no siempre se documentan: continuidad de los integrantes, presupuesto para actividades, respaldo de las autoridades inmediatas y mecanismos claros para reportar incidentes. El anuncio del Cecytez no detalla indicadores ni metas medibles, lo que deja abierta la pregunta sobre cómo se evaluará el impacto de esta profesionalización.
Para la comunidad escolar, el efecto práctico se verá en la vida cotidiana de los planteles: en la forma en que se atienden quejas, en el lenguaje que se usa en el aula, en la manera en que se organizan actividades y en la respuesta ante situaciones de discriminación. Los estudiantes y el personal serán, en última instancia, quienes confirmen si la capacitación derivó en cambios concretos o quedó como un registro administrativo más.
El cierre de esta estrategia ocurre en un momento en que la igualdad sustantiva figura entre las prioridades declaradas de la administración estatal. El reto para el Cecytez será sostener el esfuerzo más allá de la conclusión formal del programa y garantizar que los conocimientos adquiridos por el comité se traduzcan en prácticas verificables dentro de los planteles y centros Emsad que conforman el subsistema.